Le Plan Individuel d’Apprentissage (P.I.A.) est un « Outil méthodologique élaboré pour chaque élève et ajusté durant toute sa scolarité par le Conseil de classe, sur base des observations fournies par ses différents membres et des données communiquées par l’organisme de guidance des élèves. Il énumère des objectifs particuliers à atteindre durant une période déterminée. C’est à partir des données du P.I.A. que chaque membre de l’équipe pluridisciplinaire met en œuvre le travail d’éducation, de rééducation et de formation. L’élève et ses parents ou, à défaut, leur délégué, sont invités à l’élaboration du P.I.A. ».
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Le Conseil de participation est une instance de concertation qui permet de réunir tous les acteurs et partenaires d'une communauté éducative : pouvoir organisateur, direction, équipe éducative et pédagogique, élèves, parents, associations en lien avec l'école. C'est un lieu d'échange, de consultation et de réflexion, qui porte sur la vie quotidienne à l'école dans l'ensemble de ses dimensions. C'est aussi un lieu de construction de projets dans des domaines divers… Plus de vingt ans après la création obligatoire du CoPa dans les écoles (décret « Missions », 1997) et suite aux nouvelles missions assignées à celui-ci, il est plus que temps de faire vivre cette instance démocratique et de ne plus la considérer, là où elle existe, comme un lieu d’informations descendantes. Chaque école doit veiller à mettre en cohérence l’exigence démocratique qu’elle prône avec l’existence réelle de ce conseil, lequel exprime concrètement cette exigence. Les parents sont des acteurs de l’école à part entière et veulent sortir du rôle, souvent assigné par l’école, de pourvoyeurs de fonds. Ils et elles entendent participer activement au CoPa. Les parents doivent pouvoir être associés à la réflexion, au débat, voire à la prise de décisions, dans l’école fréquentée par leurs enfants. Si chacun y prend réellement sa place, le CoPa est une réelle opportunité pour faire bouger positivement l’école, ensemble, afin que chaque enfant, chaque jeune puisse s’y épanouir et atteindre la réussite scolaire. DIABÈTE À L'ÉCOLE (nouveau dossier d'info pour les écoles : International Diabetes Federation)15/10/2019 Kids and Diabetes in School (KiDS) De nombreux enfants atteints de diabète sont victimes de discrimination en milieu scolaire, ce qui affecte leur estime de soi, leur productivité et leur gestion de la condition. Les enfants qui ne peuvent pas gérer leur diabète en toute confiance et en toute sécurité à l'école présentent un risque élevé de développer des complications liées à la condition. Le projet Kids and Diabetes in School (KiDS, Les Enfants et le Diabète à l'Ecole) vise à promouvoir un environnement sûr et accueillant qui permette de mieux comprendre le diabète et d'aider les enfants atteints de cette condition. Il fournit également des informations sur le diabète de type 2 et sa prévention à travers des choix de vie appropriés. Le dossier d'information sur le diabète KiDS a été conçu comme un outil de sensibilisation au diabète et d'information pour les enseignants, le personnel scolaire, les parents et les enfants, pour faire de l'environnement scolaire un endroit où les enfants atteints de diabète peuvent s'épanouir. Les groupes cibles spécifiques comprennent :
Guide éducatif sur la nutrition et le diabète dans les école Pour les enfants atteints de diabète, choisir une alimentation appropriée joue un rôle important pour le maintien d'un taux de glucose sanguin adéquat et pour assurer une croissance normale. Le guide éducatif KiDS sur la nutrition et le diabète dans les écoles a été élaboré en tant que ressource complémentaire au dossier d'information KiDS.
Le guide est un outil de sensibilisation et d'information mis au point pour informer les enseignants, les parents d'enfants atteints de diabète ainsi que tous les parents et les enfants, du rôle important de la nutrition et d'un mode de vie sain et équilibré dans la gestion et la prévention du diabète. Cette conférence est terminé, mais votre AP est en train d'essayer d'organiser la même événement à Bruxelles !! Joignez notre liste de mailing pour être tenu au courant !!Régionale UFAPEC - 15 octobre 2019 à Huy à 19h30
Combien sommes-nous à nous interroger sur le lien de plus en plus étroit tissé entre nos enfants et les écrans ? A travers le smartphone, ils sont dorénavant à portée de doigt, du matin au soir, voire pour quelques-uns, pendant la nuit. Où : au collège St Quirin, rue Axhelière, local A35 (parking dans la cour) Intervenant : Arnaud Zarbo, du Centre Nadja (Liège), psychologue et formateur, spécialisé dans l’addiction chez les adolescents, dont celle aux écrans. Organisation : AP de St Quirin en collaboration avec l'UFAPEC Paf : entrée libre mais inscription demandée Infos et inscriptions : [email protected] Article paru dans alloprof.ca (magazine canadien) le 12 novembre 2018 Un enfant a plus de chance de réussir à l’école si les parents et l’enseignant collaborent pour l’aider et le soutenir : lire l'article Télécharger leur livret en format PDF : Quelques suggestions pour être prêt à rencontrer l’enseignant de votre enfant!
Beaucoup de fournisseurs d'internet (VOO et Proximus par ex.) offrent des moyens de contrôler l’accès à l'internet aux appareils qui se connectent à votre modem via WiFi. Ceci est utile pour mettre des limites à l'utilisation des GSM/tablettes des enfants et ainsi les aider à se concentrer à leur travail scolaire etc. Selon le fournisseur, il pourrait y avoir plusieurs façons de procéder pour le paramétrage. Chez Voo par exemple, quoi qu'il y a un contrôle parental et par-feu qui peuvent être paramétrer via le modem pour limiter l’accès des enfants, j'ai choisi de payer 5€ en plus sur mon abonnement pour un antivirus internet. Ceci protège 6 appareils et donne un dispositif très simple pour contrôler accès aux appareils des enfants. J'ai trouvé le paramétrage via le modem un peu trop compliqué. Mais c'est un choix personnel. Vous pouvez également limiter l’accès des appareils via le "menu de paramètres réseau et internet" de votre ordinateur. menu sur Windows 10: L'intégration est une façon de soutenir un élève à besoins spécifiques dans son école ordinaire. Pour une explication officiel et les textes légaux : www.enseignement.be Texte explicatif du boite à outils de l’APEDA, en collaboration avec l’UFAPEC L’élève en Intégration Totale reçoit le soutien régulier d'un membre du personnel d'une école spécialisée au sein de son école ordinaire. En Intégration partielle, l'élève suit certains de ses cours dans l'école ordinaire et certains dans l'école spécialisée. Les écoles spécialisées en Wallonie-Bruxelles se déclinent en 8 Types selon leur spécialités. Par exemple, T1 = retard mental léger, T3 = troubles du comportement et T8 = troubles d'apprentissage (dont dyslexie, TDA etc.). Il existe des écoles primaires et secondaires dans tous les Types sauf T8. Même si il n'existe pas d'écoles T8 en secondaire, l'intégration est possible en 1ère commune quand les aménagements raisonnables ne suffisent pas et quand le Centre PMS réoriente l'élève de Type 8 vers un autre type. Si l'élève n'a pas réussi son CEB il peut prolonger facilement son intégration dans une école qui offre 1ère différenciée : voir NOTE ci-dessous. Si votre demande est acceptée, et peu importe le Type d'école spécialisée (1, 3 etc.), le soutien sera pour son trouble d'apprentissage comme décrit dans son PIA et le protocole (contrat entre les 2 écoles). Aussi, il est parfois possible de débuter une première intégration en secondaire. Actuellement, dans notre école, il y a un élève en intégration pour dyscalculie/TDA (gsm maman 0479/523440) et 2 élèves en intégration pour l'autisme (Asperger). NOTE Le nouveau décret de juin 2019 ne concerne que les élèves n'ayant pas réussi leur CEB. Soit, si votre enfant n'a pas réussi son CEB, et a été en intégration T8 en primaire ordinaire (ou scolarisé en T8), il peut prolonger (ou commencer) l'intégration T8 en secondaire (donc, plus besoin de demander une réorientation). Mais, l'intégration aura lieu en 1ère différenciée dans une école secondaire qui l'offre (donc pas la notre). Recevez vos manuels scolaires en PDF gratuitement si vous avez acheté ou emprunté les livres papiers. C'est très simple et vous recevez rapidement le lien de téléchargement dans un email. NumaBib est une bibliothèque numérique adaptée qui offre l’accessibilité aux manuels scolaires aux élèves présentant des troubles spécifiques d’apprentissage et qui utilisent un outil numérique à l’école et/ou à la maison. Elle permet ainsi à chacun d’eux de consulter, de lire et/ou de compléter les ressources pédagogiques régulièrement utilisées en classe. Les manuels numérisés convertis sont des PDF directement exploitables et adaptés à la plupart des logiciels d’aide à la lecture et à l’écriture. Retrouvez toutes les infos et passez commande sur le site www.numabib.be Mode d’emploi pour commander un manuel sur NumaBib NumaBib est un projet d’APEDA. Un guide publié par la Fédération Wallonie-Bruxelles à l'attention des parents d'élèves de tous les niveaux.Cliquez l'image pour lire le document en ligne : Télécharger le guide en pdfAttention, c'est un grand document : 8MB Dans le cadre du Pacte pour un Enseignement d’excellence, qui vise à transformer (moderniser, améliorer...) l'enseignement et l'apprentissage en Wallonie-Bruxelles, notre école élabore son Plan de Pilotage. Une première étape est de réaliser un état des lieux de notre situation actuelle. Pour ce faire, il est primordial de recueillir le point de vue des différents acteurs de l’établissement : équipe éducative, élèves, parents, direction et Pouvoir Organisateur.
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Novembre 2019
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